На uCrazy 15 лет 4 месяца
Эксперимент «Третья волна»: как психологический опыт над детьми обернулся катастрофой
Почему люди иногда совершают поступки, которые противоречат их убеждениям, просто потому что так делают все вокруг? Почему люди так легко поддаются влиянию авторитетов, даже если те требуют сделать что-то опасное и незаконное? Эти вопросы особенно остро встали после Второй мировой войны, когда мир столкнулся с Холокостом. Как такое могло произойти? Неужели миллионы людей добровольно участвовали в уничтожении целого народа, просто подчиняясь приказам?
Пытаясь найти ответы на эти вопросы, психологи провели ряд экспериментов, которые стали настоящими открытиями в изучении человеческой природы. Эксперименты Милгрэма, например, показали, что люди готовы причинять боль другим, если этого от них требует авторитетная фигура. А тюремный эксперимент Зимбардо показал, как быстро обычные люди могут превратиться в жестоких надзирателей, если им дать власть над другими.
Был и еще один эксперимент, менее известный, но не менее пугающий – «Третья волна». Он начался как обычный школьный проект, но быстро вышел из-под контроля, став ужасным примером того, как легко манипулировать людьми и как быстро может распространяться идеология ненависти.
Идея школьного учителя
В 1967 году Рон Джонс, молодой учитель истории из калифорнийской школы, столкнулся с проблемой. Он пытался объяснить своим ученикам, как немцы могли оставаться в неведении о Холокосте, и почему немецкий народ поддерживал нацистский режим. Но подростки несмотря на все попытки объяснить упорно этого не понимали.
Тогда Джонсу пришла в голову интересная мысль. «А что, если показать им на практике, как это работает?». Джонс решил создать в своем классе миниатюрное «фашистское» движение, чтобы ученики на собственном опыте почувствовали, как легко можно поддаться групповому давлению и пропаганде. Джонс назвал этот проект «Третья волна»
«Третья волна» задумывалась как недельный проект, небольшое упражнение, которое должно было помочь ученикам лучше понять историю. У Джонса был примерный план, включающий в себя элементы дисциплины, общности и действия. Он даже придумал приветствие и лозунг. Но ни он, ни его ученики не могли предположить, во что это выльется.
От дисциплины к фанатизму
Понедельник – сила дисциплины. Джонс начал с малого. Он велел ученикам сидеть в классе «смирно», как солдаты, объясняя, что это повышает концентрацию внимания. Затем он стал давать им различные команды: встать, сесть, выйти из класса, зайти обратно – все в строго определенном порядке и с максимальной скоростью.
К удивлению Джонса, ученикам это понравилось! Они с энтузиазмом выполняли его приказы, чувствуя себя частью чего-то большего, чем просто школьный класс. Даже те, кто обычно был пассивным и тихим, вдруг стали активными и дисциплинированными.
Вторник – сила общности. Джонс решил развить успех. Он придумал лозунг: «Сила в дисциплине, сила в общности» и велел ученикам скандировать его хором. Затем он показал им приветствие – поднятую к плечу согнутую правую руку – и назвал это «приветствием Третьей волны».
Название «Третья волна» Джонс придумал неслучайно. Он объяснил ученикам, что в серии морских волн, набегающих на берег, именно третья – самая сильная и разрушительная. Так и их движение должно было стать мощной силой, способной изменить мир.
Ученики с воодушевлением приняли новое название и приветствие. Они начали использовать его не только в классе, но и вне школы, приветствуя друг друга на улице и в коридорах. «Волна» стала символом их принадлежности к особенной группе, к элите.
Среда – сила действия. К среде слухи о «Третьей волне» распространились по всей школе. К классу Джонса добровольно присоединились еще 13 учеников, которые захотели стать частью этого движения. Джонс решил выдать всем «членские билеты», чтобы подчеркнуть их особый статус.
Теперь «Волна» насчитывала уже почти 50 человек. Джонс дал ученикам новые задания: разработать дизайн знамени «Третьей волны», убедить учеников начальной школы в важности дисциплины, а также найти новых «достойных» участников движения.
Четверг – сила гордости. К четвергу «Волна» стала настоящим феноменом. Ученики с гордостью носили свои членские билеты, доносили на тех, кто нарушал правила или критиковал движение, и активно вербовали новых членов. Один из учеников, Роберт, крупный и не очень успевающий в учебе, стал личным телохранителем Джонса, всюду следуя за ним по школе.
Джонс, видя, как быстро «Волна» выходит из-под контроля, решил ускорить завершение эксперимента. Он собрал 80 учеников в классе и объявил, что они – часть общенациональной молодежной программы, которая должна изменить политическую систему страны.
Джонс рассказал, что в других городах уже созданы сотни отделений «Третьей волны», а в пятницу по телевидению выступит лидер движения и объявит о своей кандидатуре на пост президента.
Пик «Волны»
Пятница – день истины. В пятницу в полдень в классе Джонса собралось более 200 учеников. Среди них были не только те, кто изначально участвовал в эксперименте, но и представители различных молодежных субкультур, которые раньше не интересовались школьной жизнью.
Напряжение в воздухе было таким, что его можно было резать ножом. Все с нетерпением ждали выступления лидера «Третьей волны». Джонс включил телевизор, но на экране ничего не появилось.
Видя недоумение на лицах учеников, Джонс признался: никакого движения нет. Все это было экспериментом, призванным показать, как легко люди поддаются манипуляциям и как быстро могут распространяться опасные идеи.
Джонс объяснил ученикам, что их поведение ничем не отличалось от поведения немцев в 30-е годы. Они чувствовали себя избранными, частью чего-то великого, но на самом деле были всего лишь марионетками в руках манипулятора. Стали считать себя лучше тех, кто не был членом «Третьей волны», и были готовы доносить на них и даже применять силу.
Чтобы закрепить урок, Джонс показал ученикам кадры кинохроники Третьего рейха: военные парады, сжигание книг, концлагеря. Потом он включил свет.
В классе воцарилась гробовая тишина. Ученики были в шоке. Они не могли поверить, что стали участниками такого эксперимента, что так легко поддались влиянию. А Роберт, «телохранитель» Джонса, горько заплакал.
«Третья волна» – след в истории и культуре
Долгое время Рон Джонс не рассказывал о своем эксперименте. Ученики, стыдясь своего участия в «Волне», тоже предпочитали молчать. Но случайная встреча с одним из бывших учеников заставила Джонса переосмыслить случившееся.
Однажды на улице к нему подбежал молодой человек и радостно закричал: «Мистер Джонс, мистер Джонс!». Джонс не сразу узнал его.
Молодой человек, заметив замешательство Джонса, улыбнулся и медленно поднял руку к плечу, повторяя приветствие «Третьей волны».
«Мистер Джонс, вы помните Третью волну?», – спросил он.
Конечно, Джонс помнил. Это был один из самых страшных и важных уроков в его жизни. Осознав важность произошедшего, Джонс решил рассказать о своем эксперименте. Он написал статью, которая была опубликована в конце 70-х годов. История «Третьей волны» вызвала большой резонанс в обществе и оставила свой след в культуре и искусстве.
В 1981 году был снят фильм «Волна», основанный на этом эксперименте. Затем вышла одноименная книга, написанная Тоддом Штрассером под псевдонимом Мортон Рю. В 2008 году немецкий режиссер Деннис Ганзель снял фильм «Die Welle» («Эксперимент «Волна»), действие которого было перенесено в современную немецкую школу.
Был и еще один эксперимент, менее известный, но не менее пугающий – «Третья волна». Он начался как обычный школьный проект, но быстро вышел из-под контроля, став ужасным примером того, как легко манипулировать людьми и как быстро может распространяться идеология ненависти.
Идея школьного учителя
В 1967 году Рон Джонс, молодой учитель истории из калифорнийской школы, столкнулся с проблемой. Он пытался объяснить своим ученикам, как немцы могли оставаться в неведении о Холокосте, и почему немецкий народ поддерживал нацистский режим. Но подростки несмотря на все попытки объяснить упорно этого не понимали.
Тогда Джонсу пришла в голову интересная мысль. «А что, если показать им на практике, как это работает?». Джонс решил создать в своем классе миниатюрное «фашистское» движение, чтобы ученики на собственном опыте почувствовали, как легко можно поддаться групповому давлению и пропаганде. Джонс назвал этот проект «Третья волна»
«Третья волна» задумывалась как недельный проект, небольшое упражнение, которое должно было помочь ученикам лучше понять историю. У Джонса был примерный план, включающий в себя элементы дисциплины, общности и действия. Он даже придумал приветствие и лозунг. Но ни он, ни его ученики не могли предположить, во что это выльется.
От дисциплины к фанатизму
Понедельник – сила дисциплины. Джонс начал с малого. Он велел ученикам сидеть в классе «смирно», как солдаты, объясняя, что это повышает концентрацию внимания. Затем он стал давать им различные команды: встать, сесть, выйти из класса, зайти обратно – все в строго определенном порядке и с максимальной скоростью.
К удивлению Джонса, ученикам это понравилось! Они с энтузиазмом выполняли его приказы, чувствуя себя частью чего-то большего, чем просто школьный класс. Даже те, кто обычно был пассивным и тихим, вдруг стали активными и дисциплинированными.
Вторник – сила общности. Джонс решил развить успех. Он придумал лозунг: «Сила в дисциплине, сила в общности» и велел ученикам скандировать его хором. Затем он показал им приветствие – поднятую к плечу согнутую правую руку – и назвал это «приветствием Третьей волны».
Название «Третья волна» Джонс придумал неслучайно. Он объяснил ученикам, что в серии морских волн, набегающих на берег, именно третья – самая сильная и разрушительная. Так и их движение должно было стать мощной силой, способной изменить мир.
Ученики с воодушевлением приняли новое название и приветствие. Они начали использовать его не только в классе, но и вне школы, приветствуя друг друга на улице и в коридорах. «Волна» стала символом их принадлежности к особенной группе, к элите.
Среда – сила действия. К среде слухи о «Третьей волне» распространились по всей школе. К классу Джонса добровольно присоединились еще 13 учеников, которые захотели стать частью этого движения. Джонс решил выдать всем «членские билеты», чтобы подчеркнуть их особый статус.
Теперь «Волна» насчитывала уже почти 50 человек. Джонс дал ученикам новые задания: разработать дизайн знамени «Третьей волны», убедить учеников начальной школы в важности дисциплины, а также найти новых «достойных» участников движения.
Четверг – сила гордости. К четвергу «Волна» стала настоящим феноменом. Ученики с гордостью носили свои членские билеты, доносили на тех, кто нарушал правила или критиковал движение, и активно вербовали новых членов. Один из учеников, Роберт, крупный и не очень успевающий в учебе, стал личным телохранителем Джонса, всюду следуя за ним по школе.
Джонс, видя, как быстро «Волна» выходит из-под контроля, решил ускорить завершение эксперимента. Он собрал 80 учеников в классе и объявил, что они – часть общенациональной молодежной программы, которая должна изменить политическую систему страны.
Джонс рассказал, что в других городах уже созданы сотни отделений «Третьей волны», а в пятницу по телевидению выступит лидер движения и объявит о своей кандидатуре на пост президента.
Пик «Волны»
Пятница – день истины. В пятницу в полдень в классе Джонса собралось более 200 учеников. Среди них были не только те, кто изначально участвовал в эксперименте, но и представители различных молодежных субкультур, которые раньше не интересовались школьной жизнью.
Напряжение в воздухе было таким, что его можно было резать ножом. Все с нетерпением ждали выступления лидера «Третьей волны». Джонс включил телевизор, но на экране ничего не появилось.
Видя недоумение на лицах учеников, Джонс признался: никакого движения нет. Все это было экспериментом, призванным показать, как легко люди поддаются манипуляциям и как быстро могут распространяться опасные идеи.
Джонс объяснил ученикам, что их поведение ничем не отличалось от поведения немцев в 30-е годы. Они чувствовали себя избранными, частью чего-то великого, но на самом деле были всего лишь марионетками в руках манипулятора. Стали считать себя лучше тех, кто не был членом «Третьей волны», и были готовы доносить на них и даже применять силу.
Чтобы закрепить урок, Джонс показал ученикам кадры кинохроники Третьего рейха: военные парады, сжигание книг, концлагеря. Потом он включил свет.
В классе воцарилась гробовая тишина. Ученики были в шоке. Они не могли поверить, что стали участниками такого эксперимента, что так легко поддались влиянию. А Роберт, «телохранитель» Джонса, горько заплакал.
«Третья волна» – след в истории и культуре
Долгое время Рон Джонс не рассказывал о своем эксперименте. Ученики, стыдясь своего участия в «Волне», тоже предпочитали молчать. Но случайная встреча с одним из бывших учеников заставила Джонса переосмыслить случившееся.
Однажды на улице к нему подбежал молодой человек и радостно закричал: «Мистер Джонс, мистер Джонс!». Джонс не сразу узнал его.
Молодой человек, заметив замешательство Джонса, улыбнулся и медленно поднял руку к плечу, повторяя приветствие «Третьей волны».
«Мистер Джонс, вы помните Третью волну?», – спросил он.
Конечно, Джонс помнил. Это был один из самых страшных и важных уроков в его жизни. Осознав важность произошедшего, Джонс решил рассказать о своем эксперименте. Он написал статью, которая была опубликована в конце 70-х годов. История «Третьей волны» вызвала большой резонанс в обществе и оставила свой след в культуре и искусстве.
В 1981 году был снят фильм «Волна», основанный на этом эксперименте. Затем вышла одноименная книга, написанная Тоддом Штрассером под псевдонимом Мортон Рю. В 2008 году немецкий режиссер Деннис Ганзель снял фильм «Die Welle» («Эксперимент «Волна»), действие которого было перенесено в современную немецкую школу.
Комментарии1
