2 класс? во втором классе не считают числа больше 100, а в предыдущем задании почти до 1000 доходит!:\
Оле_Лукойе
да, верно, в первом А=9, Б=1, во втором А=8, Б=9; в третьем Б =4, А и В = (1,7) или (2,6), или (3,5), или (5,3), или (6,2), или (7,1) задачи не сложные, устный счет до 10 там в уме единичке держать и логика... не знаю, правда как во втором классе.. но задача то со звездочкой, так что норм )
bager, возможно-возможно, счет столбиком. И тем более задача (отмечена звездочкой) не для всех детей, а для логически развитых или развиваемых, то есть требует нестандартного подхода. Если ребенок занимается и умеет считать... до 30 - тут больше не надо, то решит. Мы в школе решали такие как раз во втором-третьем классе, конечно, была градация по сложности. И даже если ребенок не решает ее 1) он думает над ней... 2) ему потом объясняют принцип решения и логическую последовательность, что уже большой плюс. А в пятом классе такие задачки решать поздновато...
Football Warriors,Меня ввело в недоумение то, что ребенку не довели до сведения, что это разные задачи. И они как я помню должны разделяться точкой с запятой. ( ; ) Я сначала все переменные принял за общие для всех задач. И как ребенок во втором классе должен это решить, если ему даже условия задачи толком не поставили !!!
Комментарии 77
в третьем случае: А=7 Б=4 В=1
Я на последней завис.
2) А=8 Б=9
3) А=3 Б=4 В = 5
4) А=8 Б=9 В=2
BloodMagic тебе подсказал!)
Присоединяюсь. Долго видимо считал, но ответ тот же.
во втором классе не считают числа больше 100, а в предыдущем задании почти до 1000 доходит!:\
во втором А=8, Б=9;
в третьем Б =4, А и В = (1,7) или (2,6), или (3,5), или (5,3), или (6,2), или (7,1)
задачи не сложные, устный счет до 10 там в уме единичке держать и логика... не знаю, правда как во втором классе.. но задача то со звездочкой, так что норм )
Сам такие очень любил.
третья задача: А=3, Б=5, В=4
возможно-возможно, счет столбиком. И тем более задача (отмечена звездочкой) не для всех детей, а для логически развитых или развиваемых, то есть требует нестандартного подхода. Если ребенок занимается и умеет считать... до 30 - тут больше не надо, то решит.
Мы в школе решали такие как раз во втором-третьем классе, конечно, была градация по сложности.
И даже если ребенок не решает ее 1) он думает над ней... 2) ему потом объясняют принцип решения и логическую последовательность, что уже большой плюс. А в пятом классе такие задачки решать поздновато...