Решаем задачу для 2 класса

в первом случае: А=9, Б=1
в третьем случае: А=7 Б=4 В=1

BloodMagic, В случае если это не одна задача. Спасибо.


Я на последней завис.

1)A=9 Б=1
2) А=8 Б=9
3) А=3 Б=4 В = 5
4) А=8 Б=9 В=2

Мозги Включи! А если нет - возьми Счеты)))
BloodMagic тебе подсказал!)

бред!

точно не второй класс

вот,
Присоединяюсь. Долго видимо считал, но ответ тот же.

2 класс?
во втором классе не считают числа больше 100, а в предыдущем задании почти до 1000 доходит!:\

да, верно, в первом А=9, Б=1,
во втором А=8, Б=9;
в третьем Б =4, А и В = (1,7) или (2,6), или (3,5), или (5,3), или (6,2), или (7,1)
задачи не сложные, устный счет до 10 там в уме единичке держать и логика... не знаю, правда как во втором классе.. но задача то со звездочкой, так что норм )

Это задачи для младшей школы. И предназначены для развития логики детей:), а не их родителей;)
Сам такие очень любил.

мозг выносит...

IzySh0w-, в 3ем задании однозначно только Б. все остальное можно менять

вторая задача: А=8, Б=9.
третья задача: А=3, Б=5, В=4

это никак невозможно 2 классникам решить!!

bager,
возможно-возможно, счет столбиком. И тем более задача (отмечена звездочкой) не для всех детей, а для логически развитых или развиваемых, то есть требует нестандартного подхода. Если ребенок занимается и умеет считать... до 30 - тут больше не надо, то решит.
Мы в школе решали такие как раз во втором-третьем классе, конечно, была градация по сложности.
И даже если ребенок не решает ее 1) он думает над ней... 2) ему потом объясняют принцип решения и логическую последовательность, что уже большой плюс. А в пятом классе такие задачки решать поздновато...

Блин я что-то в 9 класе и нифига не помню как такое решается)

В общем то упереться решить можно. Вопрос в другом. Зачем ребёнку во втором классе логические тесты?

Я студент,заканчиваю ТГУ физико математический и ни хрена не врубился как решать)))

Народ, это задача 2 класса, что вас в недоумение ввело?

Football Warriors,Меня ввело в недоумение то, что ребенку не довели до сведения, что это разные задачи. И они как я помню должны разделяться точкой с запятой. ( ; ) Я сначала все переменные принял за общие для всех задач. И как ребенок во втором классе должен это решить, если ему даже условия задачи толком не поставили !!!

bager,
возможно,тк мы похлеще задания решали во втором классе и ничего,как то доучилась до 9го класса))

в последней: А=8, Б=9, В=2

Единственный косяк автора учебника. А то, что трудно - ничего страшного, так и надо, а то в школе итак никто нихрена не делает, пусть мозг тренируют.

Пздц это же ЛегкотнЯ))))) это реально 2-3 класс))) просто задачи на развитие логики!!!!

Fеrdinand,Это происходит почти со всеми предметами, а если почитать "Окружающий Мир" (Как его преподносят детям 7-8 лет), то они должны знать как минимум половину словаря Даля !!!

ахаха, у меня такие же были во 2 классе, это задачи для детей, обучающихся по программе Занковского)))

потому что нет в ТГУ физико-математического

пацаны куда поступать я ща в 10 физ мате?!

в институт Склифосовского

Football Warriors,Не сразу понятно, что это четыре разных задания... Я сначала подумал, что не десятичные числа.

это в школе для даунов что ли??? я бы и до школы такую х*йню решил спокойно

кому не стало сразу понятно, что это разные задачи, тот может смириться с тем, что он не очень умный

popka1111, Зато я очень сильный, могу встроить тебе счеты, для поднятия оперативы. )))

вот,
Да, есть такое. Написанное выше решение удовлетворяет условиям, а значит - верное. Вопросом о поиске и описании множества всех решений займемся завтра. Не забудьте записать домашнее задание. Всем спасибо)



Забавный ник у автора этого высказывания. Так сказать, подчеркивает его познания в области математических наук) А вообще - по нику не судят конечно. Просто не мог оставить без внимания, ибо есть более надежные способы доказать свои умственные способности, чем сидеть и писать что он эту х*йню из школы для даунов решил бы и в детском саду. Выглядит это дело не очень умно.

Единственный из всей темы резонный вопрос...
Я можно сказать на своей шкуре понял каково это в начальной школе не понимать что от тебя требует автор учебника, и можно сказать 4 года списывал готовое решение у родителей и жил по принципу я у мамы дурачок а всё по одной просто причине я попал в эксперементальную програму под названием "школа2000100"
Другая ситуация сестра сейчас у меня в 3ем классе, в учебнике по окружающему миру я увидл то что меня лично ввергло в шок смотрим ->http://hdd.tomsk.ru/desk/fsxgdyhm# может туту мне кто обьяснит в чём причина написания этого бреда???!

Из подобных штук я тоже знаю одну интересную задачу. Попробуйте угадать:
подсказка: чтобы решить эту задачу, ребенку 5-8 лет требуется примерно 5 минут
чтобы эту задачу решил программист, уйдет около 10-30минут
чтобы решили остальные, уйдет от 30 минут. Или же они вообще их не решат.
(ну это, конечно, у всех по-разному. Но в среднем примерно так). Задача:
6789 = 4
8940 = 4
1111 = 0
7540 = 1
4321 = 0
8898 = 7
5087 = ?

*не пытаться гуглить!

ой граждане это есчо цветочки))) такая вот у нас нынче школа 2100))) у меня сын тоже во 2 классе у них олимпиадные задания вообще свет туши!! приходилось решать через уравнения!! складывается такое впечатление что я в школе вообще не училась ,а так приходила послушать о чем там учителя трындят!!!

Tanata,
Хотелось бы увидеть более строгое\подробное описание условий. Строки вроде "8940 = 4" выглядят как бредовый набор неверных фактов. Нужно в выражении вида "x1*x2*x3*x4 = y" заменить * на знаки, обращающие сие уравнение в тождество? Или додумать условия тоже часть загадки?

Условия - подсказка к ответу и тоже часть загадки. последовательности чисел сделаны мною, но между тем, что стоит ДО знака = и после - есть зависимость.
надо увидеть эту зависимость и дать ответ

Tanata, не совсем по теме, имхо
IzySh0w-, да неет, тут все проще, исходя из условия что это могут сделать малыши.. значит только счет, даже не сложение. Дети считают круги-окружности, то есть у 8 = 2, у 1 = 0, у 9 = 1
ну, и набор 5087=3

правильно)
ну, не совсем по теме, но мне это напомнило такую загадку. Мб кому-нибудь стало бы интересно

Сосед подсказал, что ответ - 3. Долго смеялся, когда услышал решение. С одной стороны - нестандартное мышление - это всегда классно, с другой стороны - задавать подобные загадки математикам - обрекать их на вскипание мозгов) Я уж было начал закономерности в числах искать, перебирать комбинации, искать нужную функцию и прочее.. а тут на тебе) Понравилось.

Да, штука интересная, сама как-то натолкнулась, думала минут 15, учитывала возраст детей и их способности. Эта загадка скорее показывает разность мышления и подхода к решению задач, мозг взрослых людей нагружен и они ищут, именно, математические зависимости, а дети просто констатируют по факту =)

Оле_Лукойе,
Да, нужно было догадаться. Shame on me) Учусь на программиста и привык к более сложным задачам, алгоритмам. Стал забывать, насколько мир порой бывает прост. Хм, даже мораль вынес.
З.Ы. Раньше любил подобные загадки (да, именно загадки, не задачи) с подвохами. Даже книга была. Безусловно развивает мышление. Теперь вот роднее стали вопросы, требующие подхода со стороны математики и логики.
З.Ы.Ы. чуть позже сделаю пост с интересной задачей.

IzySh0w-, =) постараюсь не пропустить. имею слабость к различным головоломкам. теперь далека от логической математики, к сожалению.
Так что буду ждать Ваш пост

Да, кстати, я тоже об этом подумал. Если смотреть на это сквозь "призму психологии" довольно интересное и в то же время печальное явление мы можем наблюдать. Головы наши забиты кучей информации, что не всегда полезно.

все задачи сводятся к линейным уравнениям (поскольку знак плюс забанен заменю его *)
1. 10х * х *10х *2=100у *10х* у
2. 100х *10у*2-200-10у-х=500 *10у*х
3. 100х *10у *х *100z *10y* x=888
4. x*10x *y *100x *10y z=100y *10x *y
итого
1. 11х-101у=-2 2.98х-10у=698
3. 102х *20у *100z=888 4.101x-90y z=0
второй класс? уравнение с 3-мя переменными

СэрЁжик,
Ну, это уже вопрос подхода. Дифференциальные уравнения и интегралы решают\считают на первом курсе - одним способом, при помощи основных приемов, на втором - другим, при помощи операционного исчисления, если мне не изменяет память. Это указывает на существование различных способов решений. От скрепок до гвоздей.

Второклашкам решать только методом подбора. А студентам только путем матанализа. Решение не для второклашек (на перовм примере):
Условие:
a,b ~ N; [ ~ - знак принадлежит, # - знак суммы (плюс), не знаю почему, но нормальный не отображается. Пришлось ставить этот ]
aa -> 10a # a = 11a
a2 -> 10a # 2
bab -> 100b # 10a # b = 101b # 10a
Решение:
11a # 10a # 2 = 101b # 10a
11a # 2 = 101b
Если a # 2 < 10, то
a # 2 = b
11a # 2 = 101a # 202
90a = -200
a = -20/9 (Не удовлетворяет условие, т.к a ~ N)
Если a # 2 > 10, то
a # 2 = 10 # b
a = b # 8
88 # 11b # 2 = 101b
90b = 90
b = 1
a = 8 # b = 9
Аналогично и для других примеров.

IzySh0w-,ДЛЯ третьего курса есть mathCAD

вам что, гланды через анал удалили? Зачем пытаться решать через системы уравнений, если перебором попросту быстрее? Я понимаю, если бы там складывали хотя бы по три трехзначных числа.

Xiary, хотя бы для алгоритмизации. Компьютеры, знаешь ли, "методом перебора" решать не умеют.

Грубо, но по сути - верно. Зачем усложнять, тем более что задача уже решена. Я бы понял, если такое решение появилось одним из первых.. ответы ведь есть уже.
MathCAD для тех, кому особо не нужна математика, но без нее не обойтись. В таком случае можно решать при помощи маткад'а. В теории вероятности, например. Там суть не в счете интегралов, но без них не обойтись. Другое дело - как Вы представите себе экзамен\зачет\контрольную по высшей математике? Я принесу туда ноутбук и начну во всю считать интегралы на mathCAD'е? Вот это будет потеха) А вообще - маткад довольно классная\полезная штука.

пиваджок
третья задача: А=3, Б=5, В=4, по-моему сумма А и В здесь дает при таких ответах 7, а Б и Б 10

В третьем множество решений

А вот насчет этого я бы не стал делать столь поспешных выводов. Советую почитать Вам о различиях императивного и логического программирования. В частности - особенности программирования на языке Prolog и то, как он находит решения.

сломал мозг....и этому не рад

тут все просто! только для второго класса рановато- действия с трехзначными числами!

Норм решил все быстро

ну нельзя же так издеваться над детьми

Поломайте еще голову:
caa
cab
___
bbc

да все правильно. в школе ведь наверно объясняют как решать.
я помню в школе различные логические задачки типо таких щелкались как орешки. сейчас даже и банальных с виду не решу если принцип не объяснить)).
Хотя у нас на юрфаке был такой предмет как логика)

Guillotine,
Да, действительно нужно поломать голову, чтобы догадаться, какая операция здесь применяется.
З.Ы. Неплохо было бы указать, сложение это, или вычитание. Может умножение?

IzySh0w-, сложение...

Guillotine,
Если это сложение, то ответ таков: a = 7, b = 5 и, стало быть, c = 2.

Где моя конфетка?)

решил быстро и просто
1) А-9 Б-1
2) А-8 Б-9
3) Б-4 А,В могут быть 1-7,2-6,3-5,5-3,6-2,7-1
4) А-8, Б-9, В-2
второй класс как правило учат складывать и вычитать в столбик потому это не дробь а знак равно. чыто касается задания там ведь написано что расшифруй записи(одинаковыми буквами обозначены одинаковые цифры, а разные разными). значит зашифровано не число а цифра а их от 0-9. читать нуна правильно ну и само собой из цифр получается число

_А_Н_Е_4_К_А_, всмысле больше 1к несчитают?
У меня например разделение на уклоны началось со 2-го класса, в 3-ем мы квадратные уравнения и уравнения третьей степени решали...

А вот вам еще задачка:
Давным-давно, в тридевятом царстве, в тридесятом государстве, за тридевять морей и тридевять земель жил был царь, очень любивший дроби >_< И вот однажды вышел правитель на балкон, что расположен на самой верхушке замка. Утреннее, яркое солнце освещало просторы его владений. Красота - подумал он и поймал себя на мысли, что в царстве его уж больно много развелось мудрецов, которые видят недостатки правления и, стало быть, являются потенциальной угрозой. Тогда царь приказал поймать двух из них и привести к нему. Позже вечером поручение царя было выполнено стражей и ему захотелось над ними поиздеваться.

Сейчас мы бросим вас в темницу, - сказал он, ехидно улыбаясь. Ночь вам на размышления о жизни, можете поболтать, а завтра, рано утром, вы будете отведены в разные комнаты. Мы оденем колпаки на ваши головы. Колпаки могут быть лишь двух цветов - белого и черного. Ни один из вас не будет знать, какой колпак на нем одет, но смеха ради мы скажем вам, какой колпак одет на вашем товарище. Мы подойдем к каждому и вы должны будете угадать цвет своего колпака. Если хотя бы один угадает - мы вас отпустим, иначе - казним.
Полагаться на удачу бессмысленно - подумали мудрецы. Нужно что-то придумать.
Вопрос - о чем они должны договориться, чтобы наверняка спасти себя от смерти?
З.Ы. Объемно получилось, ну да ладно.

IzySh0w- ага а на экзамен по английскому с Promt. это студентам нужна математика только что бы сдать экзамен. Я когда в институте учился в MathCAD сделал курсовик и потом просто меняя начальные значения получал курсовик другого варианта и продавал его за денежку

по сабжу. Нытьё типа "ой зачем это нужно детяяяям, так сложно, так сложно" считаю ересью, ибо не давая нагрузки на мозг, вы ничего из него не получите, а кто тут писал что списывал готовые задания - дурак и лентяй, ибо надо было подходить к преподавателю и просить чтоб объяснили ещё раз, для того чтобы правильно решить.

все устно решил, простота дикая

Нормально, потом будет меньше трудностей с алгеброй и неизвестными ;)

у меня сестра во втором классе она решила,а я нет!

Пиздец, у вас дети есть? Для второго класса это тяжело и решить они смогут не логически, а подбором. Решать подбором — дерьмо!

а мы в пятом решали такие, только там умножение было и числа поболее, и вместо букв звездочки, т.е. числа разные

Я В ШОКЕ!!!

Всегда любил такие задачи! :)

Tanata ответ 3, ушло секунд 20(прикольная задача)

IzySh0w
один отвечает, что его шляпа такая же цветом как и у второго. второй - что его шляпа противоположного цвета (если так можно сказать).