Запреты, мешающие современному образованию.

Каким способом у нас любят решать проблему? Правильно, запретом. В школе к телефонам крайне негативное отношение и можно часто услышать истории о том, как учителя отбирают телефоны или как требуют их сдавать. Вот только проблему такой подход не решает. Наоборот он её усугубляет. Телефоны и социальные сети давно необходимо не запрещать, а встраивать в образовательный процесс. Потому что как минимум странно выглядят учителя сами получающие информацию из своих приложений на телефонах, но запрещающие детям проносить на уроки такие же телефоны. Как минимум это нечестно.

Кто-то может тут начать знаменитую песню о том, что советское образование было самым лучшим и я к слову не отрицаю этого. Но необходимо учитывать современные реалии. Тем более я не веду речь о том, чтобы переписывать законы физики или химии. Нет, я хочу сказать, что уроки делать ребенок должен теперь с помощью телефонов. У нас в Министерстве образования сидит не один человек, но почему никому не приходит в голову очевидное я не понимаю. Не надо рассматривать телефоны как однозначное зло. Их наоборот надо брать и использовать в образовательных целях.

Любит ребенок видео? А они надо заметить сейчас все любят видео, так вот надо брать и делать уроки в таком же развлекательном формате. Дети же любят играть в телефоне? Ну так надо же сделать приложение где в формате игры он будет искать решения каких-то задач.



Мир меняется стремительно и с моей точки зрения наше образование за ним не успевает. Это не значит, что надо что-то ругать и запрещать. Надо подстраиваться под эти изменения и использовать их в правильном русле. Возможности для этого есть, нужна всего лишь воля и желание старшего поколения что-то менять в подходе. И если кому-то кажется, что всё это не так уж и важно, то он заблуждается. Мир невероятно ускорился и без встраивания в новую реальность мы в итоге серьезно отстанем. Хотя я не исключаю того, что уже отстаём.

Можно сколько угодно гордиться великим прошлым, но дело в том, что живём мы здесь и сейчас. Никто не встаёт по утру и не начинает думать о том, что вот 200 лет назад наши предки что-то там сделали или изобрели. Нет, мы все находимся здесь и думаем о том, что будет впереди. Тем более так же думают дети. Детский мир вообще самый передовой потому что они умеют быстро улавливать то что актуально. И это тоже стоит учитывать. Потому-то я и против запретов, я за созидательный диалог который может в итоге сформировать умного и талантливого человека из вчерашнего школьника.



Опять же мне известны случаи, когда формально по бумагам в школе есть такой предмет как роботехника, но по факту он в лучшем случае проводится раз в месяц. И мы тут всерьез собираемся говорить о каком-то прорыве в науке? Большего заблуждения, что все изобретения совершались вопреки чему-то я не встречал. Просто посмотрите, как живёт Япония. А там в образование вложено немало средств. Да, я в курсе, что у нас другая культура и иной путь, но как минимум этот путь не должен вести нас в прошлое. Мы должны наоборот двигаться вперед и без учёта специфики современного мира сделать это не выйдет.

К детям же я считаю претензий быть вообще не должно. Они как губка впитывают окружающий мир и делают ровно то же самое, что и взрослые. И не надо мне рассказывать, что это другое. Если взрослые сидят в телефонах, от и дети будут так же сидеть. От этого никуда не деться. Запретами же проблему можно не решить, а наоборот ухудшить.



Проблема в том, что я сильно сомневаюсь, что найдётся сейчас у нас смелый человек в Министерстве образования который затронет такие опросы. Там к сожалению, мыслят в духе «Работает – не тронь». Хотя мне лично видно, что старая модель работает уже со сбоями. И о каком-то развитии говорить, как минимум странно.